Las competencias y el aprendizaje significativo

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias[1]
R e f l e x i o n e s
El desarrollo de competencias es sin duda una temática actual, dado que se está dando mucho énfasis al libre tránsito, para tratar de mediar las oportunidades de progreso a los profesionales. Esto ha generado mucha preocupación porque las oportunidades son pocas. El autor de esta investigación nos comparte un análisis muy propio para aclarar las competencias y aprendizajes significativos y la capacidad de solucionar problemas. Además de que quien es “inteligente” y tiene la capacidad de solucionar problemas también debe demostrar capacidades, habilidades y destrezas en todas las esferas de su cotidianeidad.
Pues bien, actualmente la sociedad y las instituciones en general se inclinan porque el conocimiento sea aplicado en el campo de trabajo lo cual se percibe como algo muy limitado. En una realidad actual en la que la transformación tecnológica parece ser que es la que determina la economía de las naciones en donde al parecer las oportunidades solo son para los más aptos, los más competentes, los más fuertes.
La idea de competencia en nuestras aulas debe ser con características humanísticas, críticas y creativas, donde las funciones de análisis y evocación del cerebro permitan al individuo una buena interacción social.
Considero que en todo momento el individuo aprende, ¿En qué esfera de la vida hablaríamos de “aprendizaje”? en lo social, familiar, académico, religioso, político etc. Definitivamente la profundidad que puede tener el aprendizaje dependerá del impacto que tenga en la persona, es decir, existe aprendizaje positivo y negativo o bien lo positivo se puede volver negativo y viceversa.
Los cambios que el ser humano ha tenido, también tienen que ver con el aprendizaje, puesto que ha sufrido transformaciones debiera ser como dice el autor que el énfasis educativo también se basara en la identidad personal y el proceso de transformación de la persona. Definitivamente creo que cada persona goza de diferentes niveles de captación de información, cada persona adquirirá diferente nivel al de otras personas, creo en que el docente si asesora, si coordina, si involucra al estudiante hacia aprendizajes en el campo académico. Si creo en las habilidades básicas que debe desarrollar todo estudiante sobre todo la habilidad verbal y la matemática.

¿Que si es posible el aprendizaje no-significativo? No termino de comprender el propósito de determinar si el aprendizaje es significativo o no, significativo para quien, que si es discursivo o memorístico ¿Qué importa?, creo que finalmente todo tipo de aprendizaje servirá en algún momento al individuo. En muchas ocasiones creemos que algo que aprendimos no nos sirve de nada, pero al pasar los años, reconsideramos aquello y nos vanagloriamos de haberlo aprendido. Es verdad, lo humanista ligado a la existencia misma, no pueden jamás dejar de existir, dado que se hereda innegablemente.

Vale la pena considerar que el autor centra atinadamente primero los conocimientos que generan las competencias y que éstas finalmente utilizan, integran y movilizan los propios conocimientos, en torno a esto Genczi, cree que las competencias tienen una serie de atributos que se combinan; que presentan complejidad cognitiva y como complementa Perrenoud permiten satisfacer necesidades. Por otro lado existe articulación en el sentido de que las competencias implican reflexión en valores, habilidades y actitudes.
Con respeto a la relación entre el desarrollo de las competencias y el aprendizaje significativo y situado, creo que cuando el individuo tiene fijadas sus metas, sus estrategias, sabe a qué se va a dedicar, está plenamente seguro de la especialidad que desempeñara laboralmente etc., entonces el mismo definirá que tipo de aprendizajes requiere y será entonces cuando obtenga con más seguridad “aprendizajes significativos”.
Es así que al relacionar los conocimientos previos con un problema se reconocen las competencias del individuo, y es que de alguna forma los conocimientos se “activan” cuando el sujeto enfrenta situaciones que requieren soluciones, es en estos momentos cuando las competencias deben demostrarse; el individuo no debe dudar.
Una hipótesis que el autor (1) establece es ………”que las competencias no se adquieren ni se construyen de pronto y de la nada, sino que se desarrollan a partir de organizaciones de esquemas de acción anteriores, de la misma manera que los nuevos conocimientos no se construyen, sino a partir de unos conocimientos anteriores…….”
Cierto, hablando ahora directamente de los alumnos, ellos “suman” a sus conocimientos anteriores los nuevos, creando conocimientos más completos para que ante situaciones problemáticas actúen críticamente, creativamente y encuentren la solución pertinente.
El antor (1) concluye especificando que no existen “aprendizajes no significativos”, que en todo caso si existe la suma de conocimientos, la suma aprendizajes; “……reconstituyéndose así como significados nuevos….” Dentro del campo de la psicología educativa, y a través de las investigaciones nos ayuda a establecer que el hombre integra en su estructura cognitiva una gran red de capacidades, habilidades, emociones, afectos, pasiones, habilidades psicomotrices, etc.
(1)Xavier Vargas Beal, Mayo 2005

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